СОДЕРЖАНИЕ
РАЗДЕЛ 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Подраздел 1. Основания для разработки и внесения изменений (правовые акты
и иные документы)
Подраздел 2. Ответственные за разработку и реализацию Программы развития
3
3
Подраздел 3. Общие затраты и источники финансирования реализации
Программы развития
Подраздел 4. Анализ сферы реализации Программы развития и
характеристика проблемы
РАЗДЕЛ 2. СУЩНОСТЬ И ОКРУЖЕНИЕ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Подраздел 1. Проблема
Подраздел 2. Цель Программы развития
Подраздел 3. Задачи Программы развития
Подраздел 4. Целевые группы
РАЗДЕЛ 3. ТЕХНОЛОГИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Подраздел 1. Возможные способы достижения цели Программы развития
Подраздел 2. Характеристика выбранного способа
Подраздел 3. Оценка влияния Программы развития на развитие МАДОУ
Подраздел 4. Оценка влияния результатов мероприятий Программы развития на
имидж МАДОУ
Подраздел 5. Формы и механизмы сопровождения Программы развития
Подраздел 6. Потенциальные партнеры
РАЗДЕЛ 4. ПОКАЗАТЕЛИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
РАЗДЕЛ 5. ИСТОЧНИК И ПЛАН ФИНАНСИРОВАНИЯ МЕРОПРИЯТИЙ
ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
4
4
5
9
9
11
11
14
16
16
16
19
20
20
20
22
26
2
РАЗДЕЛ 1.
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Подраздел 1. Основания для разработки и внесения изменений (правовые
акты и иные документы)
Федеральный уровень
Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (с изменениями и дополнениями).
Федеральный закон от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания
обучающихся»;
Паспорт национального проекта «Образование», утвержден Протоколом заседания
президиума Совета при Президенте, Российской Федерации по стратегическому
развитию и национальным проектам № 16 от 24.12.2018.
Постановление Правительства Российской Федерации от 26.12.2017 № 1642 «Об
утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие
образования».
Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р
«Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года».
Приказ Минтруда от 18.10.2013 г. № 544н, с изменениями от 5 августа 2016 г. №
422н
Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере
дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования)
(воспитатель, учитель)».
Региональный уровень
Постановление Правительства Свердловской области от 3 сентября 2020 года №
615-ПП «О внесении изменений в Постановление Правительства Свердловской области
от 07.12.2017 № 900-ПП «Об утверждении Стратегии развития воспитания в
Свердловской области до 2025 года».
Постановление Правительства Свердловской области от 18.09.2019 № 588-ПП «Об
утверждении стратегии развития образования на территории Свердловской области на
период до 2035 года».
Постановление Правительства Свердловской области от 19 декабря 2019 г. № 920ПП «Об утверждении государственной программы Свердловской области «Развитие
системы образования и реализация молодежной политики в Свердловской области до
2025 года» (с изменениями и дополнениями);
Приказ Министерства общего и профессионального образования Свердловской
области от 30.03.2018 № 162-Д «Об утверждении Концепции развития образования на
территории Свердловской области на период до 2035 года».
Муниципальный уровень
Постановление № 375 от 27.02.2019 «О разработке стратегий социальноэкономического развития административно-территориальных единиц муниципального
образования «город Екатеринбург» и актуализации стратегических проектов
(подпроектов) Стратегического плана развития Екатеринбурга до 2030 года»;
Постановление Администрации города Екатеринбурга Свердловской области от 7
июня 2022 г. № 1523 «Об утверждении Стратегического проекта «Екатеринбургское
3
образование
-
стандарт
«Пять
звезд».
4
Подраздел 2. Ответственные за разработку и реализацию Программы развития
2.1. Инициатор постановки проблемы: Муниципальное автономное дошкольное
образовательное учреждение детский сад № 535 (далее – МАДОУ).
2.2. Координатор: заведующий МАДОУ.
2.3. Ответственный за
контроль
и
реализацию Программы
развития:
Внешний контроль за реализацией Программы развития осуществляют родители
(законные представители), МСОКО, управление образования Кировского района,
Департамент образования Администрации города Екатеринбурга.
Внутренний контроль за реализацией Программы развития осуществляют органы
управления МАДОУ на основе организации текущего и итогового контроля, отчета о
результатах самообследования МАДОУ.
Мониторинг реализации Программы развития: ежегодное размещение отчета об
исполнении Программы на официальном сайте МАДОУ, доклад заведующего МАДОУ на
Педагогическом совете МАДОУ (1 раз в год).
2.4. Разработчики Программы развития:
Гантимурова Наталья Валерьевна
заведующий МАДОУ
Николаева Марина Анатольевна
старший воспитатель
Рабочая
группа
педагогов
МАДОУ
Представители Совета родителей
Социальные партнеры
МАДОУ детский сад № 389
МБДОУ детский сад комбинированного вида № 102
МАДОУ ЦРР детский сад № 103 «Родник»
МАОУ СОШ № 157
МАОУ СОШ № 45
МБУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя»
ООО «Мозаичный парк»
Подраздел 3.
Общие затраты
Программы развития
Таблица 1
Затраты
На разработку Программы развития
На реализацию Программы развития
Итого
Таблица 2
Источники финансирования
Бюджетные средства
федеральный бюджет
региональный бюджет
муниципальный бюджет
Внебюджетные средства
Итого
и источники финансирования реализации
Сумма
0,00
787 500,00
Сумма
527 500,00
260 000,00
787 500,00
5
Подраздел 4. Анализ сферы реализации Программы развития и характеристика
проблемы.
В 2022 году здание детского сада по адресу: ул. Новгородцевой, 7А было закрыто на
реконструкцию. Год постройки – 1984. Капитальный ремонт объекта осуществляли:
Заказчик: ООО «АктивСтройГрупп», Подрядчик: ООО «Техлайн». В 2023 году после
технической приемки детского сада было
создано Муниципальное автономное
дошкольное образовательное учреждение детский сад № 535 на основании Постановления
Администрации города Екатеринбурга № 3534 от 28.12.2023 г. «О создании
Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детского сада
№ 535». Зарегистрировано в инспекции Федеральной службы по Верх-Исетскому району
г. Екатеринбурга 31.01.2024 года. Внесена запись в Единый государственный реестр
юридических лиц за государственным номером 1246600004243. Получена выписка из
ЕГРН, удостоверяющая проведенную государственную регистрацию права оперативного
управления на объект недвижимого имущества по адресу: Новгородцевой 7А в
соответствии с Распоряжением директора Департамента по управлению муниципальным
имуществом от 06.09.2024 г. № 898/46/02. Выдано Санитарно-эпидемиологическое
заключение № 66.01.37.000.М.002225.10.24 от 03.10.2024. Поданы документы в
Департамент Архитектуры, градостроительства и регулирования земельных отношений на
право передачи земельного участка в постоянное (бессрочное) пользование. 08.11.2024 г.
получена выписка из реестра лицензий № Л035-01277-66/01504473.
МАДОУ выполняет свою деятельность в соответствии с действующим
законодательством и Уставом. На сегодняшний день капитальный ремонт в детском саду
закончен. Готовится передача исполнительной документации для открытия дошкольной
образовательной организации.
Число созданных новых мест в образовательной организации - 300 мест (12 групп):
- 2 группы для детей раннего возраста от 1,5 до 3 лет (50 детей);
- 2 группы для детей от 3 до 4 лет (младшие группы – 50 детей);
- 2 группы для детей от 4 до 5 лет (средние группы в количестве 50 детей);
- 3 группы для детей от 5 до 6 лет (старшие группы – 75 детей);
- 3 группы для детей от 6 до 7 лет (подготовительные группы рассчитаны на 75 детей).
Для оснащения детского сада было выделено 54 261 642,60 рублей, из них:
областного бюджета – 35 531 000 рублей, из бюджета муниципального образования
«город Екатеринбург» –18 730 642,60 рублей.
Детский сад расположен в г. Екатеринбурге Кировском районе микрорайоне ЖБИ по
адресу: ул. Новгородцевой, 7А с развитой инфраструктурой. Территориальное
расположение детского сада находится в шаговой доступности от многих
образовательных организаций.
Библиотека № 21 Муниципального объединения библиотек г. Екатеринбурга,
МАДОУ детский сад № 389, МБДОУ детский сад комбинированного вида № 102,
МАДОУ ЦРР детский сад № 103 «Родник», МАОУ СОШ № 157, МАОУ гимназия 45
являются ближайшим социальным окружением, что позволяет в дальнейшем
сотрудничать по направлениям технического,
естественно-научного, социальногуманитарного развития воспитанников, а также по преемственности дошкольного и
начального школьного образования, наставничества.
В мае 2024 года для обеспечения доступности дошкольного образования,
6
образовательных услуг и выполнения Муниципального задания в МАДОУ было
проведено основное и дополнительное комплектование воспитанников на 2024/2025
учебный год. МАДОУ фактически укомплектован следующим образом.
Контингент МАДОУ детского сада № 535.
Таблица 3
По проектной мощности
Укомплектованность групп
Возрастные Количество
Количество
Возрастные Количество
Количество
группы
групп
мест в
группы
групп
заполненных
детском саду
мест
2-3
2
50
1-1,5
4
60
3-4
2
50
1,5-2
3
30
4-5
2
50
2-3
1
20
5-6
3
75
3-4
1
20
6-7
3
75
ИТОГО
12
300
ИТОГО
9
130
В результате комплектования (согласно сведениям «АИС-образование на 01.09.2024
года) в МАДОУ детском саду № 535 из 12 групп сформировано 9 возрастных групп: 8
групп – раннего возраста (от 1 года до 3 лет), 1 группа – младшего возраста (от 3 до 4 лет)
в количестве 130 детей, что составляет 43% от общей численности детей. Остается
проблема укомплектованности детьми детского сада до 100% контингентом
воспитанников от 3 до 7 лет. Перспективным и новым направлением развития ДОУ
становится создание условий для непрерывного образования и необходимость реализации
идей преемственности в воспитании и обучении детей преддошкольного и дошкольного
возраста.
Согласно п. 3.1. Федеральной образовательной программе развивающая предметнопространственная среда (далее РППС) дошкольной организации рассматривается как
часть образовательной среды и фактор, обогащающий развитие детей, выступает основой
для разнообразной, разносторонне развивающей, содержательной и привлекательной для
каждого ребенка деятельности.
Материально- техническое обеспечение МАДОУ.
Таблица 4
Показатели
Старший дошкольный
Группы раннего
возраст (%)
возраста (%)
Мебель
100
40
УМК, пособия, художественная и
100
40
развивающая литература
Электронные
образовательные
100
100
ресурсы
Мягкий инвентарь
100
80
Оборудование (игровое,
100
40
физкультурно-спортивное,
музыкальное)
Центры детской активности
100
60
7
По результатам анализа материально-технического обеспечения и РППС в МАДОУ
создана и спроектирована среда для работы с детьми старшего дошкольного возраста. Для
детей с года до трех лет развивающая предметно-пространственная среда маломобильна.
Необходимо перепрофилировать группы для детей раннего и младшего возраста. Создать
единую образовательную среду для успешной адаптации, социального взаимодействия,
эмоционально-комфортного пребывания детей раннего и младшего возраста в детском
саду.
Одним из наиболее важным ресурсом развития системы образования являются
кадры.
В МАДОУ ведется прием и расстановка кадров. Проводится собеседование с
педагогическими кадрами, организовано совместное определение перспективных
потребностей и потенциальных возможностей педагогов.
На 1 ноября 2024 года педагогический коллектив укомплектован на 27% от общего
числа педагогического коллектива. Педагогическую деятельность осуществляют 5
педагогов: 2 воспитателя, 1 музыкальный руководитель, 1 педагог-психолог, 1 старший
воспитатель.
В настоящее время из 5 педагогов: 1 человек имеют высшую квалификационную
категорию (5 %), 1 человек имеют соответствие занимаемой должности (5 %), не имеет
квалификационно категории 3 педагога (21 %) со стажем работы менее 2-х лет. В среднем
возрастной ценз педагогов 41 год.
Одним из значимых направлений в развитии детского сада становится
укомплектованность педагогическими работниками на 100%. Создание команды
единомышленников, готовых работать с детьми раннего дошкольного возраста.
Прохождение обучения по образовательным программам раннего обучения, воспитания,
развития и возрастным особенностям дошкольников. Изучение и внедрение в
педагогическую деятельность новых технологий, программ и методик по развитию детей.
Организация системы методического сопровождения педагогов по вопросам воспитания,
развития, охраны и укрепления здоровья детей раннего и дошкольного возраста. Создание
индивидуальных маршрутов для развития в профессиональной деятельности.
МАДОУ открытая образовательная организация. В МАДОУ создан и
систематически обновляется сайт детского сада в соответствии с изменяющимися
требованиями с размещением актуальной информации для родителей (законных
представителей), что способствует включению родителей в информационно-методическое
пространство МАДОУ путем размещения информации на официальном сайте МАДОУ,
страницах социальной сети. Налаживается открытое взаимодействие и коммуникации
посредством социальных сетей ДОУ «В Контакте» (89 подписчиков).
Для улучшения образовательной среды, направленной на реализацию качественных
услуг и повышения привлекательности детского сада в социуме, было проведено
анкетирование родителей (законных представителей) по реализации услуг, направленных
на удовлетворение запроса участников образовательных отношений и на открытость
образовательного процесса.
В дошкольной организации был проведен опрос родительской общественности. По
результату анкетирования родителей (законных представителей) был выявлен спрос на
следующие услуги. Родители (законные представители) готовы оплачивать в МАДОУ
следующие дополнительные услуги:
- художественные занятия – 34%;
8
- спортивные занятия – 64%;
- коррекционные занятия с психологом – 12%, с логопедом (до достижения ребенком
возраста 5 лет) – 86%;
- компьютерные технологии – 23%;
- 58% родителей (законных представителей) нуждаются в консультациях по вопросам
воспитания и развития своих детей (психолога, логопеда, медицинского работника).
На основании полученных данных, считаем необходимым создать условия для
обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности
родителей (законных представителей) в вопросах воспитания, обучения и развития,
охраны и укрепления здоровья, обеспечения безопасности.
Внедрение спектра
дополнительных образовательных услуг по художественному, физкультурноспортивному, социально-гуманитарному направлениям, организацию работы логопункта
(в том числе, занятий по логоритмике как дополнительной платной услуги для детей до 5
лет). Эти действия приведут к корректировке образовательной программы дошкольного
образования (далее – ОП ДО) МАДОУ, разработке программ дополнительного
образования по соответствующим направленностям, иной документации, а также поиску и
подбору педагогических кадров.
Анализ актуального состояния МАДОУ детский сад № 535 на момент составления
Программы позволил выделить ключевые проблемы функционирования учреждения,
требующие рассмотрения и перспективного решения на 2025-2029 гг.
9
РАЗДЕЛ 2.
СУЩНОСТЬ И ОКРУЖЕНИЕ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Подраздел 1. Проблема
Таблица 5
Формулировка
Образовательное пространство МАДОУ недостаточно
проблемы
соответствует условиям для непрерывного образования и
реализации идей преемственности в воспитании и обучении
детей преддошкольного и дошкольного возраста, их
успешной адаптации и социализации, требует создания
педагогической команды для работы с детьми раннего и
дошкольного возраста через обновление содержания и
внедрение технологий, программ и методик по развитию
детей,
направленных
на
психолого-педагогическую
поддержку семьи и повышение компетентности родителей
(законных представителей) в вопросах воспитания,
обучения и развития, охраны и укрепления здоровья,
обеспечения безопасности.
Целевые группы
МАДОУ, педагоги, воспитанники и родители (законные
представители).
Последствия не решения Для МАДОУ: усиление несоответствия образовательного
проблемы
пространства современным требованиям дошкольного
образования по раннему развитию и воспитанию детей,
дефицит
ресурсов
и
кадров,
обеспечивающих
индивидуальные
образовательные
потребности
воспитанников, снижение имиджа учреждения.
Для педагогов: снижение уровня владения современными
компетенциями, снижение результативности деятельности и
профессиональной успешности, не умение работать
командой на результат.
Для воспитанников: тяжелая адаптация и социализация,
затруднение в освоении образовательных программ
следующего уровня.
Для родителей (законных представителей): снижение
уровня
удовлетворенности качеством образовательных
услуг, недостаточный образовательный уровень родителей
(законных представителей) в вопросах развития и
воспитания детей раннего и младшего возраста, пассивность
родителей в значимых для детей и социума событиях.
1
0
Последствия решения
проблемы
Для МАДОУ: создание единого образовательного
пространства для непрерывного обучения, воспитания и
успешной адаптации и социализации дошкольников,
повышение эффективности использования собственных
ресурсов, привлечение различных специалистов социума,
создание материально- технической базы для развития детей
раннего и младшего дошкольного возраста, повышение
имиджа учреждения.
Для педагогов: освоение новых технологий и форм в
работе с детьми раннего и младшего возраста, эффективное
взаимодействие
с
родителями
(законными
представителями),
освоение
и
совершенствование
профессиональных компетенций в профессиональной
деятельности,
повышение
мотивации
в
росте
профессионального
мастерства,
необходимых
для
реализации ФГОС для нового поколения, повышение
престижа образовательной организации через рост
профессиональной
квалификации,
расширение
педагогического кругозора.
Для воспитанников: успешная адаптация и социализация в
детско-взрослом коллективе, высокие результаты при
освоении ОП ДО, сформированность предпосылок к
учебной деятельности.
Для
родителей
(законных
представителей):
удовлетворенность образовательными услугами МАДОУ,
получение
психолого-педагогической поддержки
по
вопросам воспитания и развития детей, проведение
совместных мероприятий, направленных на сплочение
детско-родительского коллектива.
1
1
Подраздел 2. Цель Программы развития
Создание единого образовательного пространства для обеспечения непрерывного обучения и воспитания детей преддошкольного и
дошкольного возраста путем обновления содержания и технологий, вовлечения всех участников системы образования, с целью повышения
качества, результативности образования и привлекательности детского сада в социуме.
Подраздел 3. Задачи Программы развития
Таблица 6
Задача
Результат
Показатель
Значение
показателя
1.Организовать
Обновление содержания образования и
Доля групп обеспеченных
100%
образовательную
технологий обучения и воспитания
учебно- методическими,
деятельность для
дошкольников.
дидактическими,
детей раннего и
Разработка системы мероприятий для детей
наглядными, игровыми
младшего
раннего и младшего дошкольного возраста для
материалами для
дошкольного
освоения образовательных областей ОП ДО.
осуществления деятельности
возраста
Гибкое проектирование развивающей
детей раннего и младшего
посредством
предметно-пространственной среды для
возраста, процент
создания
успешной адаптации и социализации младших
Процент младших
70%
развивающей
дошкольников.
дошкольников с
предметноВнедрение в образовательную деятельность
оптимальным уровнем
пространственной
комплексных программ по раннему развитию
социальной компетентности
среды.
детей «Первые шаги», «Мозаичный парк».
по результатам наблюдений
Получение статуса инновационной площадки по педагогов
теме «Ребенок раннего возраста в детском саду».
Доля детей с высокой
80%
Проведение игровых и развивающих
степенью активности и
практикумов с родителями в рамках проектов
вовлеченности в РППС,
Программы развития.
процент
Организация дополнительных образовательных Доля родителей,
80%
услуг.
удовлетворенных процессом
обучения, воспитания и
созданной РППС, процент
12
2. Сформировать
команду
единомышленников,
объединенных
общими целями и
ценностями,
способных
эффективно
сотрудничать и
достигать высоких
результатов в
совместной работе.
3. Обеспечить психологопедагогическую
поддержку семьи через
повышение
компетентности
родителей (законных
представителей) в
вопросах воспитания,
обучения, развития,
охраны и укрепления их
здоровья.
Изучены теоретические основы тимбилдинга.
Внедрение тимбилдинга как технологии.
Создана сплоченная команда
единомышленников.
Сформированы навыки успешного
взаимодействия в различных ситуациях.
70 % педагогов активно принимают участие в
различных конкурсах в ДОО, акциях,
коллективных творческих делах.
Созданы условия для самореализации и
выявления новых лидеров среди педагогов
учреждения.
Вовлечение родительской общественности
в деятельность детского сада.
Внедрение новых механизмов
взаимодействия с родителями (законных
представителей).
Сопровождение семей в вопросах
воспитания, обучения, развития, охраны и
укрепления их здоровья.
Соответствие средневзвешенной суммы
значений по всем критериям НОКО ДОО
соответствует оценке «отлично/хорошо».
Доля родителей,
вовлеченных в реализацию
проектов, процент
Процент укомплектованности кадрами
70%
100%
Доля педагогов, прошедших КПК по
актуальным направлениям Программы
развития для ее успешной реализации,
процент
Доля педагогов, владеющих и
использующих современные
образовательные технологии в работе с
детьми раннего и младшего возраста,
процент
Количество педагогов, имеющих первую и
высшую квалификационную категорию,
человек
не менее 90%
Доля участия педагогов в конкурсах
профессионального мастерства, процент
не менее 70%
Количество запросов и мероприятий,
организованных в рамках клуба, единица
Доля родителей, посещающих клуб, процент
Не менее 2 в
месяц
не менее 60%
Доля родителей, удовлетворенных
качеством проведенных мероприятий,
процент
Доля родителей (законных
представителей), принимающих участие
в реализации проектов, событиях
МАДОУ, в том числе с социальными
партнерами, процент
не менее 90%
не менее 90%
9 чел.
не менее 70%
13
Доля родителей (законных представителей),
принимающих участие в конкурсах
различного уровня совместно с детьми,
процент
Количество договоров, заключенных с
социальными партнерами, единица
не менее 70%
не менее 3
14
Подраздел 4. Целевые группы
Таблица 7
Наименование
целевой
группы
Численн
ость
человек
Общая характеристика
и функции целевой
группы
Выгода, получаемая от
реализации Программы
Проблемы и
комментарии
Педагоги
МАДОУ
18
Высокий
образовательный
уровень педагогов,
высокий процент
аттестованных
педагогов на 1 и
ВКК. Специалисты,
готовые оказать
психологопедагогическую
поддержку
родителям по
развитию,
обучению и
воспитанию детей.
Недостаточный
уровень
профессиональной
компетентности
педагогов в
области
применения
современных
образовательных
технологий и
активных методов
обучения.
Недостаточный
уровень знаний у
педагогов в работе
с детьми раннего и
младшего
дошкольного
возраста.
Недостаточно
развиты
профессиональные
компетенции
педагогов,
направленные на
взаимодействие с
родителями
(законными
представителями).
Воспитанни
ки МАДОУ
300
8 групп раннего
развития детей от 1
года до 3-х лет.
1 группа детей от 3
до 7 лет.
Обновление
содержания
образования,
технологий
обучения и
воспитания
дошкольников,
развивающей
среды по ранней
адаптации и
социализации
воспитанников.
Организация
методического
сопровождения
педагогов МАДОУ
по повышению
профессиональной
компетентности в
работе с детьми
раннего и
младшего возраста.
Стабильный
педагогический
коллектив с
профессиональным
и творческим
потенциалом
развития.
Наличие в штате
детского сада
специалистов.
Благоприятный
психологический
климат в МАДОУ.
Создана
образовательная,
развивающая
предметнопространственная
Необходимость
обеспечения
благоприятной
психологической
среды для
15
Родители
(законные
представите
ли)
успешной
адаптации и
социализации всех
участников
образовательных
отношений.
Разный уровень
понимания
родителями
результатов,
традиций и
ценностей
дошкольного
образования.
Потребительское
отношение к
деятельности
МАДОУ.
Целевые группы, непосредственно вовлеченные в реализацию Программы развития
МАДОУ
Не
ДОО Кировского
Взаимообогащение Оптимальное
ограни района,
опытом, обмен
распределение
чена
ДОО г.
информацией,
времени и усилий
Екатеринбурга,
участие в
участников
МАОУ СОШ №
совместных
взаимодействия в
157,
методических и
целях
МАОУ СОШ № 45, образовательных
профилактики
МБУ ИМЦ
событиях с
профессионального
«Екатеринбургский педагогами и
выгорания
Дом Учителя»,
детьми,
педагогов.
ООО «Мозаичный
консолидация
парк».
усилий и ресурсов
для решения задач
Программы
развития.
390
Возрастной ценз
сформирован
молодыми
родителями и
родителями
среднего возраста.
24% - многодетных
семей.
среда для
комфортного
пребывания детей в
детском саду в
соответствии с
требованиями
ФГОС ДО и ОП ДО
для всех
возрастных групп.
Повышение
удовлетворенности
родителей
(законных
представителей)
качеством
образования,
открытостью
образовательного
процесса.
16
РАЗДЕЛ 3. ТЕХНОЛОГИЯ РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Подраздел 1. Возможные способы достижения цели Программы развития
Таблица 8
Способ
Достижение цели
Программы развития
обеспечивается за счет
собственных ресурсов
МАДОУ в условиях
социального
взаимодействия.
Поиск эффективных
механизмов включения
родителей в активное,
осознанное участие в
жизнедеятельности
МАДОУ.
Сильные стороны
МАДОУ удобно
располагается в районе.
Сотрудничество с
образовательными и
медицинским
учреждениями, с
социальными партнерами
делает образовательную
работу в МАДОУ более
эффективной.
Достаточный базовый
уровень условий для
решения задач Программы
развития.
Эффективное
использование внутренних
ресурсов МАДОУ.
Поиск внешних источников
финансирования
(спонсоров, партнеров).
Достаточный уровень
развития информационной
среды ДОУ для решения
задач сотрудничества с
родительской
общественностью.
Слабые стороны
Предстоящий дефицит
педагогических
работников.
Отсутствие в штате
педагога-психолога,
учителя-логопеда.
Нестабильный
педагогический коллектив.
Отсутствие времени или
желания у родителей для
участия в жизни детского
сада. Недостаточный
образовательный уровень
родителей (законных
представителей) детского
сада.
Подраздел 2. Характеристика выбранного способа
Основным способом достижения цели и задач Программы является комплексный
подход, который предполагает взаимодействие всех участников образовательных
отношений: педагогов, детей и родителей (законных представителей) и нацелен на
создание единого образовательного пространства для непрерывного образования и
реализации идей преемственности в воспитании и обучении детей преддошкольного и
дошкольного возраста посредством обновления содержания и технологий, вовлечения
всех участников системы образования (воспитанников, педагогов, родителей (законных
представителей) для повышения качества, результативности образования и повышения
привлекательности детского сада в социуме.
Первая задача «Организовать образовательную деятельность для детей раннего
17
и младшего дошкольного возраста посредством создания развивающей предметнопространственной среды», обеспечение образовательного процесса, обновление и
пополнение развивающей предметно-пространственной среды и материально-технической
базы будет решена посредством образовательных
проектов за счет бюджетного
финансирования и дополнительных источников финансирования, в том числе от
приносящей доход деятельности МАДОУ. Для реализации задачи планируется.
- Разработка и реализация проекта «Шаг за шагом», который состоит из пяти модулей,
через содержание которых решаются задачи по всем пяти образовательным областям
(социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественноэстетическое развитие). По содержанию учебного материала проект представляет собой
путешествие детей и их родителей по стране Знаний. Каждый модуль соответствует
«посещению» малышами определенного города. Модуль 1 – «Малыши в Сенсорном
городе» (познавательная, речевая области, предметные области: сенсорное развитие,
логоритмика, развитие речи). Модуль 2 – «Малыши в Радужном городе» (художественноэстетическая область, предметные области: рисование, лепка, аппликация). Модуль 3 –
«Малыши в Музыкальном городе» (художественно-эстетическая область, предметная
область: музыка). Модуль 4 – «Малыши в Танцевальном городе» (художественноэстетическая и физическая области, предметные области: ритмика, партерная гимнастика,
ОФП). Модуль 5 – социально-коммуникативной области проходит сквозь все содержание
модулей и, следовательно, решается в процессе реализации содержания других
образовательных областей. Образовательный процесс с детьми осуществляется в виде
групповых и индивидуальных занятий педагогами. Продолжительность занятий для детей
второго года и третьего жизни составляет 10-15 минут с перерывами между занятиями –
10 минут, занятия проводятся совместно со специалистами. Количественный состав групп
8-10 человек.
- Создание развивающего и безопасного пространства для поддержки и сопровождения
детей раннего и младшего дошкольного возраста (учебно - методические, дидактические,
наглядные, тактильные, музыкально-игровые материалы) планируется посредством
организации «Говорящей среды» в группах, кабинетах и других доступных детям
помещениях МАДОУ по технологии «Говорящий дом» Ю.В. Илюхиной. Внедрение
методики по раннему развитию детей М. Монтессори в образовательную деятельность.
- Обновление материально-технической базы и увеличение объема внебюджетных средств
планируется за счет внедрения дополнительных платных услуг физкультурно-спортивной,
художественной, социально-гуманитарной и технической направленностей.
- Для развития инновационной деятельности МАДОУ внедрение технологий по работе с
интерактивной песочницей, интерактивным физкультурным комплексом, мультстудией,
легоконструированию.
- Заключение договора с ООО «Мозаичный парк» по созданию инновационной площадки
«Ребенок раннего возраста в детском саду».
Вторая задача «Сформировать команду единомышленников, объединенных
общими целями и ценностями, способных эффективно сотрудничать и достигать
высоких результатов в совместной работе» будет реализована с учетом практикоориентированного подхода в различных формах обучения педагогов посредством
управленческого проекта ««Мы – единая команда, или тимбилдинг как механизм
управления дошкольной организацией».
Планируется реализация следующих
направлений работы.
18
- создание индивидуальных маршрутов развития профессиональной деятельности
педагогов и маршрутов саморазвития;
- организация методического сопровождения педагогов за счет постоянных и временных
творческих, проектных и инициативных групп в целях решения различных методических
задач;
- повышение профессиональной компетентности педагогов через обучение по программам
дополнительного
профессионального
образования
в
целях
восполнения
профессиональных дефицитов, на основе повышения вариативности тематики (ранняя
адаптация и социализация, освоение современных инструментов в работе с детьми
раннего и младшего возраста, компетентностный подход, работа с одаренными детьми,
дифференциация работы с детьми с ОВЗ);
- проведение педагогических советов, игровых и развивающих практикумов, дизайнмастерских, тренингов, семинаров-практикумов, лекций, педагогических конкурсов в
контексте идей Программы развития с целью представления лучшего опыта работы
педагогов перед педагогическим сообществом МАДОУ, с последующим выходом на
районные и городские мероприятия;
- использование нейросетей и искусственного интеллекта в работе педагогов: повышение
эффективности обучения, индивидуализации образования и создание методических
материалов (электронный методический банк, библиотека для воспитателей, видео
материалы, презентации, методические кейсы для педагогов и родителей, список
литературы по работе с детьми раннего возраста);
- целенаправленное участие педагогов в профессиональных стажировках, педагогических
мастерских, профессиональных конкурсах, как способ обобщения и трансляции
позитивного педагогического опыта и повышения имиджа МАДОУ;
- внедрение системы наставничества «Школа молодого педагога».
Третья задача «Обеспечить психолого-педагогическую поддержку семьи через
повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах
воспитания, обучения, развития, охраны и укрепления их здоровья» будет решаться
путем консолидации усилий всех участников образовательных отношений в клубе «В
детский сад с радостью».
Одним из приоритетных направлений психолого-педагогического сопровождения в
МАДОУ является эмоционально-личностная сфера ребенка-дошкольника. Меры,
облегчающие адаптацию и социализацию (для родителей). Концептуальной идеей клуба
является идея о том, что если в центре внимания находится развивающийся Ребенок, то
ему должны соответствовать развивающийся Родитель и развивающийся Педагог. Суть
подхода заключается в поддержке родителей в нахождении личностного смысла в
саморазвитии и повышении своей психолого-педагогической компетентности в интересах
полноценного развития и успешной социализации детей.
Технология поддержки родителей в повышении психолого-педагогической
компетентности включает следующие направления.
Таблица 9
Направления
Формы
Самоопределение к
Деятельность «Психологической гостиной для родителей»,
развитию себя как
семейного клуба «В детский сад с радостью»,
родителя
индивидуальное сопровождение;
19
Конкретизация
образовательных
запросов родителей
Проектирование
образовательного
маршрута родителей
Реализация
образовательных
маршрутов
Рефлексия
образовательной
деятельности
Ведение рубрики «Хорошие новости» о процессе адаптации
детей, «Неделя семьи», круглый стол по актуальной теме;
• тематические выставки;
• соцобследование, диагностика, тесты, опрос на любые
темы;
• консультации специалистов;
• семейные спортивные встречи;
• семейные проекты;
• открытые занятия для просмотра родителей;
• интеллектуальные ринги детей и родителей;
• контрольные для родителей;
• интервью с родителями и детьми на определенные темы;
• родительский день в детском саду;
• вечер вопросов и ответов.
Анкетирование родителей, онлайн опросы, деятельность
«Почты доверия», «Завтрак» с руководителем.
Круглые столы, творческие группы, деловые игры
Интеграция всех участников образовательных отношений:
годовой план
Педагогический совет «Эскизы будущего», проведение
SWOT – анализа, почта доверия, телефон доверия
При реализации данной технологии родители проходят все основные шаги полного
цикла рефлексивной самоорганизации. Осмысление прожитого опыта помогает им не
только освоить эффективные способы взаимодействия со своими детьми, но и включить
этот механизм саморазвития в пространство семейных отношений, используя его для
решения любых жизненных проблем.
В ходе совместной работы развиваются не только родители, но и сами педагоги. Так,
естественным образом, формируется единое сообщество «семья-детский сад», в котором
все участники образовательных отношений – дети, педагоги, родители – получают
импульс для собственного развития – каждый на своем уровне.
Подраздел 3. Оценка влияния Программы развития на развитие МАДОУ
Реализация мероприятий Программы развития позволит повысить компетентность
педагогического коллектива, открытость образовательного процесса и удовлетворенность
родителей, законных представителей качеством образования в МАДОУ.
20
Подраздел 4. Оценка влияния результатов мероприятий Программы развития
на имидж МАДОУ
Таблица 10
Параметр
Характеристика
Состояние проблемы
Непрерывное образование и необходимость реализации идей
преемственности в воспитании и обучении детей
преддошкольного и дошкольного возраста.
Уникальность
Уникальность Программы развития состоит в комплексном
Программы развития
подходе
по
созданию
единого
образовательного
пространства для всех участников образовательных
отношений, обновлению содержания образования за счет
внедрения современных образовательных технологий
воспитания и развития, адаптации, социализации детей и
взрослых, консолидации усилий и ресурсов детского сада,
семьи и социальных партнеров для повышения качества
образования в МАДОУ.
Проведение
Организация игровых, развивающих практикумов и событий
мероприятий
в рамках запланированных проектов, разработка и
реализация совместных детско-родительских проектов,
мастерских, создание родительского клуба повысит
вовлеченность родителей в жизнедеятельность детского
сада, повысит степень удовлетворенности родителей
качеством образования.
Методическое сопровождение и сплочение педагогов
повысит профессиональный уровень педагогического
мастерства.
Подраздел 5. Формы и механизмы сопровождения программы развития
Таблица 11
Формы и механизмы
Краткая характеристика форм и механизмов сопровождения
сопровождения
Программы развития
Программы
Представление в сети
Освещение деятельности МАДОУ на официальном сайте
Интернет
учреждения (https://535.tvoysadik.ru), в социальной сети
ВКонтакте (https://vk.com/club224759366), портале Учредителя
(https://екатеринбург.рф/)
Массовые публичные
Научно-практические конференции, выставки, форумы,
мероприятия
методические события, конкурсы профессионального
мастерства
Подраздел 6. Потенциальные партнеры
Таблица 12
Наименование организации
Способ привлечения к реализации программы развития
(краткое описание)
МАОУ СОШ № 157
Организация совместных методических и образовательных
21
МАОУ Гимназия № 45
ДОО г. Екатеринбурга
УРГПУ,
Екатеринбургский дом
учителя,
ООО «ЦДПО Универсум»
ООО «Мозаичный парк»
мероприятий с целью обеспечения преемственности
дошкольного и начального общего образования.
Участие в городских проектах в целях обмена опытом в
организации практик по раннему развитию детей, взаимное
обогащение опытом, участие в совместных творческих,
методических, образовательных событиях.
Участие педагогических работников в обучающих
мероприятиях, научное и консультационное
сопровождение инновационной деятельности.
22
РАЗДЕЛ 4.
ПОКАЗАТЕЛИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Таблица 13
Задача
1. Организовать
образовательную
деятельность для
детей раннего и
младшего
дошкольного возраста
посредством создания
развивающей
предметнопространственной
среды.
Наименование
контрольного
показателя
Единица
измерения
Текущее
значение
Плановое значение показателя по годам
реализации проекта
Выполнение
муниципального
задания по объемным и
качественным
показателям
Доля групп
обеспеченных
учебно методическими,
дидактическими,
наглядными,
игровыми
материалами и
оборудованием для
осуществления
непрерывной
образовательной
деятельности по
раннему и
младшему возрасту
детей
Количество
групповых
помещений,
кабинетов и других
процент
-
100
100
процент
42
58
штуки
0
9
2025
Целевой
ориентир
2028
2029
100
100
100
71
86
90
100
12
18
2026
2027
20
20
23
2. Сформировать
команду
единомышленников,
помещений,
оснащенных
посредством
организации
«Говорящей среды»
Доля детей
подготовительных
групп, у которых по
итогам обследования
школьной зрелости
сформированы
предпосылки к
учебной деятельности
Доля детей,
охваченных
конкурсным
движением
Победы и призовые
места детей в
официальных
мероприятиях
различного уровня и
направленности
Доля воспитанников,
охваченных
дополнительным
образованием
Укомплектованность
МАДОУ педагогами и
специалистами
процент
0
0
0
15
30
60
процент
0
15
30
45
60
70
процент
0
0
15
30
45
50
процент
0
15
20
30
40
50
процент
27
54
70
80,8
97
100
24
объединенных
общими целями и
ценностями,
способных
эффективно
сотрудничать и
достигать высоких
результатов в
совместной работе.
Доля педагогов,
прошедших курсовую
подготовку по
образовательным
программам в рамках
реализации
Программы развития
Доля педагогических
работников, имеющих
высшую
квалификационную
категорию
Наличие среди педагогов
победителей и призёров
конкурсов
профессионального
мастерства
(муниципальный,
региональный и
всероссийский уровни)
процент
27
54
70
80,8
процент
5
5
10
15
20
25
процент
0
5
10
15
20
25
Доля педагогов,
представляющих опыт
работы на научно –
практических
конференциях,
публикуют опыт работы в
сборниках различного
уровня
процент
0
5
11
11
17
17
97
100
25
Наличие в ДОО
инфраструктурных
единиц, позволяющих
решать задачу
инновационного развития
ДОО (лаборатории,
электронные библиотеки,
спец. оборудованные
помещения ДОО)
3. Обеспечить
Доля родителей,
психологоудовлетворенных
педагогическую
качеством образования
поддержку семьи через Доля родителей
повышение
(законных
компетентности
представителей),
родителей (законных
принимающих участие
представителей) в
в развивающих и
вопросах воспитания,
обучающих
обучения, развития,
практикумах
охраны и укрепления их Доля родителей
здоровья.
(законных
представителей),
удовлетворенных
качеством
проведенных
мероприятий, процент
Количество договоров,
заключенных с
социальными партнерами
штук
0
0
1
1
1
3
процент
0
50
70
80
85
90
процент
0
20
30
40
50
60
процент
0
50
60
70
80
90
штук
0
1
0
1
1
3
26
РАЗДЕЛ 5.
ИСТОЧНИК И ПЛАН ФИНАНСИРОВАНИЯ МЕРОПРИЯТИЙ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Таблица 14
Источник
1. Бюджетные средства, в том числе
федеральный бюджет
областной бюджет
бюджет города
2. Внебюджетные средства
Действия
Субсидии на выполнение муниципального задания (учебные расходы)
Финансирование мероприятий Программы развития за счет от приносящей доход
деятельности
План финансирования реализации Программы развития
Таблица 15
Наименование
мероприятия
Ответственные
Источники
Затраты на реализацию задач, мероприятий, руб.
Итоговые
за выполнение финансирования
затраты, руб.
2025
2026
2027
2028
2029
задачи
реализацию
мероприятий
1. Организовать образовательную деятельность для детей раннего и младшего дошкольного возраста посредством создания
развивающей предметно- пространственной среды
1.1. Приобретение
Старший
Бюджетное
30 000,00 30 000,00 30 000,00 30 000,00 30 000,00
150000,00
игрового и
воспитатель
финансирование
развивающего
(учебные
оборудования в
расходы)
соответствии с
комплексными
программами
«Мозаичный парк»,
«Первые шаги», по
методике
М.Монтессори
27
1.2. Приобретение
Старший
Бюджетное
15 000,00 15 000,00 15 000,00 15 000,00 15 000,00
75 000,00
художественной и
воспитатель
финансирование
развивающей
(учебные
литературы,
расходы)
пособий для
малышей
1.3. Приобретение
Старший
Внебюджетное
20 000,00 50 000,00 50 000,00 50 000,00 50 000,00
220 000,00
инвентаря
воспитатель
финансирование
(музыкального,
(за счет средств
спортивного,
от приносящей
сенсорного и т.д.)
доход
для раннего
деятельности)
обучения детей
1.4. Приобретение
Старший
Бюджетное
32 500,00 20 000,00 20 000,00 20 000,00 20 000,00
112 500,00
учебновоспитатель
финансирование
методических
(учебные
комплектов,
расходы)
методической
литературы и
дидактических
пособий
1.5. Создание
Старший
Бюджетное
30 000,00 30 000,00 30 000,00 30 000,00 30 000,00
150 000,00
игровых центров
воспитатель
финансирование
активности
(учебные
дошкольников
расходы)
2. Сформировать команду единомышленников, объединенных общими целями и ценностями, способных эффективно сотрудничать и
достигать высоких результатов в совместной работе.
28
2.1. Обучение
педагогов по
образовательным
программам в
рамках Программы
развития
2.2. Внедрение
современных
образовательных
технологий в
работу педагогов,
направленных на
развитие детей
2.3. Создание
электронного
методического
банка (библиотека
для воспитателей,
видео материалы,
презентации,
методические
кейсы для
педагогов и
родителей, список
литературы по
работе с детьми
раннего и младшего
дошкольного
возраста)
Старший
воспитатель
Бюджетное
финансирование
(субсидии)
Старший
воспитатель
Старший
воспитатель
8 000,00
8 000,00
8 000,00
8 000,00
8 000,00
40 000,00
Не требуется
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
Не требуется
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
29
2.4. Организация
Старший
Не требуется
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
методического и
воспитатель,
психологического
педагогсопровождения
психолог
педагогов
2.5. Проведение
Заведующий,
Не требуется
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
мероприятий по
старший
созданию единого
воспитатель,
педагогического
педагогколлектива
психолог
3. Обеспечить психолого-педагогическую поддержку семьи через повышение компетентности родителей (законных
представителей) в вопросах воспитания, обучения, развития, охраны и укрепления их здоровья
Не требуется
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
3.1. Проведение
Воспитатели
тематических
родительских
собраний в рамках
Программы
развития
3.2. Создание
Старший
Не требуется
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
клуба
воспитатель,
«В детский сад
педагогс радостью»
психолог
3.3. Проведение
Старший
Не требуется
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
игровых и
воспитатель,
развивающих
специалисты
практикумов
3.4. Приобретение
Старший
Внебюджетное
5 000,00
5 000,00
5 000,00
5 000,00
5 000,00
25 000,00
оборудования и
воспитатель
финансирование
материалов для
(за счет средств
творческих
от приносящей
мастерских
доход
30
(фитболы, мячи,
психологические
игры)
3.5. Выпуск
буклетов, брошюр,
наградной
документации для
родителей
(законных
представителей)
Итого:
деятельности)
Старший
воспитатель,
специалисты
Внебюджетное
финансирование
(за счет средств
от приносящей
доход
деятельности)
5 000,00
5 000,00
5 000,00
145 500,00 163 000,00 163 000,00
5 000,00
5 000,00
15 000,00
163
000,00
163
000,00
787 500,00
31
